经常可以看到有关敏感期的文章，用的标题特别引人注目：什么抓住多少个敏感期，就能让孩子异常聪明。列出三五十个敏感期，我一看这个就头大。孩子到底有多少个敏感期啊？我要是错过了，会给孩子带来什么负面影响吗？

说到敏感期，必提精神胚胎期。

著名儿童教育家蒙台梭利说，人类有两个胚胎期。一个是生理胚胎期，另一个是精神胚胎期。人和动物有一个很大的区别，就是动物生下来后不久，就可以独立自由地行动。而人类离开母体后，还要经历漫长的第二次发育过程，才逐渐有了独立行动的能力。人类只是在身体的各个器官发育成型的时候就出生了，脑神经还处于一种空白状态，需要一个漫长的构建过程。

精神胚胎是人类所特有的，是属于人在社会中的孕育时期。生理的胚胎是用10个月完成的，而精神的胚胎是在0-6岁完成的。

敏感期的定义：

儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。蒙台梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热。

简单来说，在这个阶段，孩子花很少的经历就能掌握某一能力，而错过了，孩子虽还能学习掌握，但却需要花更多的时间和精力。

敏感期发生时段：

敏感期只有在宝宝刚出生的阶段，即0-6岁之间发生。

敏感期的特征:

敏感期是一种稍纵即逝的本能，每个敏感期只会持续一段时间，在这个时间段中，敏感期会驱使孩子做一些特定的事情，满足自己敏感期发展的需求。比如说孩子忽然喜欢盖瓶盖，一开始行动缓慢，但他喜欢乃至到痴迷，好动的天性驱使他持续，重复的去做一个动作，直到这一技能已经完全融入他的思想意识里，孩子的需求被满足，孩子的兴趣就会转投别处，那敏感期会戛然而止，孩子相应的能力已有一个强化发展。

如果错过脑神经某个区域的发育，那敏感期也不会等，相应的能力就没有得到充分发展。具体每个孩子出现的时间，需要家长对孩子的观察。当某个时期孩子持续某些行动，确定不是疾病引起的，这时孩子可能处于某个敏感期，家长通过观察来给孩子提供恰当的辅助。

关于敏感期，我曾看到国外的相关文献，将敏感期分成感官、语言、高级认知3个阶段，这个我比较认同。

感官曲线，包括了视觉、听觉和触觉等。

语言曲线，包括共同关注力，符号认知，社会关系认知等能力。

高级认知曲线，包括阅读、数学、推理、思辨等能力。

这三方面发展中，感官比较特殊。感官发展在儿童期结束，过期不候。视觉、听觉和触觉等感官的敏感期非常短。

人类脑神经发展，比如患先天性白内障的婴儿，如果在视觉发育的敏感期没发现问题，婴儿大脑视觉皮层的神经细胞发育期间得不到刺激，会发育异常，导致视觉皮层丧失感知的功能，过后再进行治疗，想恢复视力就相当困难。也就是说，不及早治疗，可能致盲，影响终身。

研究人员发现，先天听力有问题的孩子，如果不是从婴儿期就开始学手语的话，终身都无法达到“完全流利”的水平，哪怕是学会以后30年间每天都使用。甚至那些5岁开始学手语的人，和那些婴儿期开始学的人相比，都有明显的差距。

在这三个阶段的基础上，还可以再精细分成更多敏感期：

在0~2.5岁的敏感期有：手、口、走、听觉、视觉、模仿、自我意识、玩水、玩沙、细小事物、秩序、审美。

2.5~5岁的敏感期有：建立概念、自我意识、秩序、执拗、空间、色彩、语言、逻辑思维、追求完美、剪、贴、涂、藏、占有、出生、情感、人际关系、审美、数学概念、身份确认、婚姻、性别、识字、绘画、音乐。

5~6岁的敏感期有：婚姻、符号、数学逻辑、社会性兴趣、动植实验、收集。

家长只需帮助孩子利用好敏感期：

只要有日常的正常养育，就不会错过感官的敬敏感期。孩子和父母以及熟悉的人互动，说话，触摸各种物品，父母带孩子多多运动。只要是正常的成长环境，就可以提供这类大脑发育所需要的环境刺激。

家长如果发现孩子有视力听力等感官方面的问题，一定要及早治疗，否则可能遗憾终身。

语言学习可以利用孩子的敏感期。在语言发展的高峰时期，尽可能给孩子创造学习语言的环境。我们倡导早期阅读、给孩子听故事、进行双语绘本等等，就是依据这个。如果有能力家长可以英语启蒙，尽量多多创造接触英语的环境，开始第二门语言的学习。

通过给孩子提供良好的语言学习环境，不同的学习体验和经验，可以有效利用孩子的敏感期，事半功倍的事，为什么不用。