多动症与精神极度焦虑不安相关，尤其是对稍大一些的儿童(4一六岁)。有的父母对儿童的主题活动干预限定过少，常常指责、斥责，乃至责骂、惩罚，非常容易造成儿童心理状态焦虑不安。

据统计，自然环境对多动症是有影响的。假如使这种患者更改自然环境，降低精神压力，多动的主要表现就可缓解。因而，父母理应想方设法为儿童造就一个好的家庭氛围，不能用成年人的规范和生活方式来规定儿童，要维护保养儿童一切正常的生活规律，降低精神压力。

(1)多具体指导。对生病儿童要做的事，可帮他分配一个程序流程，先做什么、后做什么，要按照规定程序流程进行。当他主要表现有转好时，要立即表扬和激励，便于运用儿童独有的自尊，加强其自制力。

(2)多关注。一切正常的儿童，凡老师和父母所提示要做的事，一般都能照办。但有多动症的儿童就难以保证。为了更好地塑造其专注力，父母与老师能够拿手轻轻地扶着他的头或肩，或是拉着他的手对他发言，以表明贴心和关爱。当孩子从动荡中平静下来听你讲活时，再给他们讲一些合适孩子口感的事儿或小故事，随后问起刚刚讲的內容。假如他回应恰当，则给与表扬和激励，要是没有答出来或压根没听，理应再和蔼可亲地讲一遍，直至他听进来并能回应出去已经。这类用身体接触以表关爱和爱惜的方式，具备优良的功效，尤其是对幼时欠缺母亲的爱的儿童实际效果更强。

(3)适度冷暴力。七岁之前的有多动症的儿童，经常没法清静，而且越发在人比较多的场所，主要表现越显著，如家中来啦顾客，比平常闹得更欢。这时候，父母最 好是不必管它，由于大人愈是留意他，他就越起劲，假如一笑了之地说一句：“请别疯啦!”他很有可能会大声地叫喊，或是闹得更强大。

因此 ，两者之间劝阻失效，比不上果断置之不理。当他发觉大人对他的个人行为并没什么兴趣时，他反而能有一定的转好。还可以领孩子离去顾客，到另一屋子去，耐心地说动，讲明大道理。之后，还有顾客来，理应事先向孩子表明状况，交代常见问题。经冷暴力后，假如孩子早已能操纵或是基础能管理自己的个人行为，则理应给与表扬和激励。